课堂教学是人才培养的主渠道，是落实立德树人根本任务的关键环节。本科课堂教学质量评价是本科教育教学质量保障体系的核心内容，是切实保障人才培养质量的重要措施。为扎实推进学校一流本科教育行动计划，全面提高教育教学质量，并依照学校《》文件，特制定本细则。
一、原则：.本科课堂教学质量评价坚持以评促教、以评促学，旨在通过将评价信息及时呈现和反馈，不断推进教学改革和内涵建设，强化教学过程管理，提高教师教学水平和课堂教学质量，提升学生的学习体验和学习成效，更好地实现学校人才培养目标。
二、质量评定领导小组及工作小组
组长：院长、书记
副组长：教学副院长
组员：院班子人员
工作小组：教务办、学工办、院教学督导组
三、评价方式及内容
1. 本科课堂教学质量以教学班为单位进行评价，每学年一次，范围涵盖所有全日制本科课程。
2. 评价体系遵循教育教学规律，落实学生中心、产出导向、持续改进的育人理念，评价内容包括课程目标、课程资源、教学方式、教学效果等。评价指标具体内容根据教育教学改革发展需要进行动态修订和完善。
3.评价采用教师自评、学生评学、同行评教、督导与教学管理人员评议相结合的方式，强调多元主体参与、多维视角评价，确保评价主体优势互补，评价结果全面有效。
3. 教师自评。教师自评是教师自我诊断、不断提升的有效方式，贯穿于课堂教学全过程。评价指标内容重在为教师实施教学提供指引，以学生为中心、以产出为导向，
精心设计、科学实施、有效评价，持续提高教学质量。
4. 学生评学。学生依据课程教学大纲，反思学习过程中的学习态度、学习方法、投入程度，以及在知识、能力、价值方面的收获，进行课程目标达成情况的自我评价。学生评学由学校分学期组织网上评价，评价结果由系统自动统计完成。
5.同行评教。同行评教注重课程讲授内容的准确性、前沿性、拓展性和启发性，教学方法和考核方式的科学性、合理性，“学生中心”和“课程思政”落实情况，课程目标达成情况等方面的评价，由同课程、同专业、同学科、同领域的教师进行相互评价。
6. 督导与管理人员评议。督导与管理人员评议主要从教学态度、教学文档规范和教学效果等方面，通过课堂观察，课程教学大纲、课程考核等教学档案材料检查，以及与学生和教师个别访谈、交流等情况进行集体评议。评议人员主要由教学督导，以及院长、书记、教学副院长、系主任、专业负责人、教研室主任、教务办主任等管理人员构成。
四、 评价组织与管理
1. .学院应成立学院本科课堂教学质量评价工作领导小组，负责依据本办法制定本单位实施细则，明确组织领导、评价方式、程序及奖惩等内容，广泛征求教师意见和建议并在党政联席会上讨论通过后报学校审定，最终细则向全院教师公布并严格执行。办公室设学院教务办，负责学院本科课堂教学质量评价工作的组织与管理等工作。
2. 同行评教、督导与管理人员评议由学院具体组织实施。学院应在每学期初确定同行互评对象，且评价结果的产生至少应有 3 位及以上同行的评价，积极构建相互促进、共同提高的良性互评模式，营造教书育人的良好氛围。
五、结果认定与应用
1. 评价结果按教师自评 10%、学生评学 60%、同行评教 20%、督导与管理人员评议 10%的比例计算得出，其中学生评学分值统计由系统按参评人数自动剔除最高 5%和最低 5%的分数。若任课教师存在师德师风问题，则一票否决，最终得分为 0。学院因特殊原因需调整比例构成方式的，要确保学生评学占比不低于 50%，并报详细方案至教务
处（评建办）审核、备案。
2.评价结果作为学院教学管理、绩效分配、教师考核晋升、教师奖励等工作的重要参考。
3. 学校对评价结果在各类排名区间前 10%的课程进行奖励，奖励标准为该课程标准课酬的 20%。鼓励学院根据本单位实际和课程特点，出台相应激励措施。
4. 学院应全面掌握课堂教学质量评价结果，对任课教师的教学情况进行及时诊断、沟通和指导。对于教学效果相对较差的任课教师，学院要进行有效帮扶，促进教师不断提升教育教学能力，学校将组织教学督导等进行专项督查。
六 附则
本细则自 2023—2024 学年起开始执行。
必发9988集团
2023年6月
